la siguiente planeacion es del compañero armando, que corresponde a la primera jornada de practica del semestre B, aunque cabe destacar que fue un gran reto llevar a cabo las actividades por cuestiones de contextos, actitud, etc, peor es un orgullo decir que fue un reto superado.
PLAN
DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
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JUAN ARMANDO GONZÁLEZ TORRES
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ESCUELA TELESECUNDARIA
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ABRAHAM LINCOLN
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CLAVE
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21ETV0349X
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GRADO
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2°
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GRUPO
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C
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FECHA
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11-15 de Marzo de 2013
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ASIGNATURA
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ESPAÑOL
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ENFOQUE
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COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
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ÁMBITO
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LITERATURA
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BLOQUE 5
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“DEL RELATO AL ESCENARIO”
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PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
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Adaptar una obra de teatro clásico al
contexto actual.
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TIPO DE TEXTO
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DRAMÁTICO
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TEMA DE REFLEXIÓN
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Diálogos y formas de intervención de un
personaje en la trama, elementos esenciales que deben conservarse al
adaptarse una obra de teatro y diálogos y formas de intervención de un
personaje en la trama.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
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Identifica las características estructurales
de las obras de teatro, discrimina los elementos esenciales de una obra de
teatro para adaptarla y emplea signos de puntuación y acotaciones al escribir
el guión de una obra de teatro.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender. Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México.
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CONTENIDOS/ TEMA
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ACTIVIDADES
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RECURSOS
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PRODUCTO
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EVALUACIÓN
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SECUENCIA 21
DEL RELATO AL ESCENARIO
SESIÓN 1
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE LOS TEXTOS DRAMÁTICOS
SESÓN 2
ANÁ LIZAR LAS
CARACTERISTICAS PARA EL GUIÓN DE TEATRO
SESIÓN 3
NARRAR UN GUIÓN DE
TEATRO IDENTIFICANDO SUS
ELEMENTOS
SESIÓN 4
REAFIRMAR EL PROYECTO DEL GUIÓN TEATRAL
SESIÓN 5
PRESENTACIÓN DE SU OBRA DE TEATRO
|
QUE LOS
ALUMNOS:
·
Infieran y comenten el propósito de la sesión a
través de la lectura del título “Del relato al escenario”
·
Comenten al azar ¿Qué entienden por obra de
teatro? ¿Qué elementos debe tener la obra de teatro? ¿Cuáles son sus
características? ¿Qué textos dramáticos conocen? o si alguna vez han escuchado
o leído una obra de teatro.
·
Lean individualmente la obra de teatro “Tres
perros y un gato” propuesta por el docente en formación y realicen una
reflexión acerca de la obra.
·
Formen equipos mediante la técnica “Los
animales” y observen el video “Fin del mundo 2012” y anoten en su cuaderno
las características de la misma.
·
Comenten por medio de la tómbola acerca de
alguna fábula que conozcan.
·
Escriban una reflexión acerca de la sesión.
·
Participen por medio de la técnica “Mi otra
mitad” comenten lo visto en la sesión anterior.
·
Lean la fábula “El cuervo y el zorro por
Samaniego” e identifiquen la moraleja, realicen un escrito y lo compartan con
sus demás compañeros.
·
Identifiquen por medio de un video las partes
del texto dramático y escriban lo más importante.
·
Relacionen e identifiquen los elementos del texto
dramático por medio de una hoja rota
folio propuesto por el docente en
formación y escriban las ideas principales en su cuaderno.
·
Lean el texto
“Romeo y Julieta” e identifiquen los elementos del texto dramático
vistos anteriormente, realicen un comentario y compartan el resultado con el grupo.
·
Participen por medio de la técnica la “Tómbola”
para recordar los conceptos vistos en la sesión anterior.
·
Formen equipos de 4 integrantes mediante la
técnica “el rompecabezas” para que lean el texto dramático “Bodas de sangre” y realicen una reflexión del texto.
·
Identifiquen
los elementos de un guión teatral por medio de una imagen que represente esos
elementos.
·
Escriban en su cuaderno una primera versión de
su guión de teatro y elaboren su esquema de acuerdo a los elementos de un
guión teatral.
·
Expongan el esquema de su guión
teatral para aclarar dudas y corregir
de ser necesario.
·
Ensayen su guión de teatro con los integrantes de su equipo para
mejorar su montaje y presentación.
·
Lean en binas la fábula “La zorra y el leñador por esopo” y realicen
un dibujo donde justifiquen las características de la fábula y algunos
elementos del texto dramático.
·
Expongan su dibujo para recordar algunos de los elementos de un texto
dramático.
·
Realicen una reflexión a cerca de la sesión trabajada.
·
Comenten
a través de una lluvia de ideas y de manera general las características de su guión teatral y la
función que desempeñara cada uno de
los participantes.
·
Realicen
las diferentes representaciones de sus
obras de teatro y comenten cual fue la experiencia de haber participado en
una obra de teatro.
·
Realicen
una reflexión acerca de todo lo analizado durante la secuencia y
compartan con el grupo lo escrito.
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Obra de teatro “Tres perros y un gato”
Animales impresos
Video
Tómbola
Fábula “El cuervo y el zorro por Samaniego”
Video
Hoja rota folio
Texto dramático
Tómbola
Rompecabezas
Imagen
Fábula
Cartulinas
Hojas de colores
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Escribir el propósito de la secuencia.
Análisis de la lectura.
Escrito
Fábula
Reflexión
Escrito
Anotaciones
Ideas principales
Comentario
Reflexión
Escrito
Esquema
Dibujo
Exposición
Representación del guión.
Reflexión
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·
Participación
·
Lectura
·
Redacción
·
Coherencia
·
Ortografía
·
Participación.
·
Desempeño
en clase
·
Coherencia
·
Redacción
·
Coherencia
·
Participación
·
Redacción
·
Lectura
·
Coherencia
·
Redacción
·
Participación
·
Disposición
y participación
·
Coherencia
·
Redacción
·
Coherencia
·
Ortografía
·
Presentación
·
Redacción
Participación
·
Dibujo
·
Presentación
·
Redacción
·
Presentación
·
Guión
·
Participación
·
Redacción
·
Coherencia
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Vo. Bo.
Docente en
formación Docente de la asignatura
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Juan Armando González Torres
Profra. Abigaid González Pérez
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