compilacion de los equipos formados en clase para la actividad de los "OSOS"

O.S.O.S. “Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua”

El enfoque comunicativo-funcional es la vía transmisible para explotar las capacidades expresivas de los alumnos.

La enseñanza es una vía privilegiada, abierta al conocimiento, convivencia y el enriquecimiento de las personas.

El sistema abstracto de la lengua son construcciones de un modelo formal.

Los usos lingüísticos dan apertura a entender el silencio de las teorías gramaticales.

Los interlocutores usan una variedad de códigos verbales y no verbales mediante acciones desplegadas que permiten una comunicación concreta.

La competencia comunicativa se deriva de la competencia lingüística donde existe un oyente y un hablante

La esencia y la función que le da cada ser humano a la lengua e s única.

La magia del enfoque comunicativo y funcional es diseñar tu forma de expresarte y vivir  en sociedad.

Siendo tú el guía podrás abrir la puerta de la gramática.

El estudio de la lengua es tan remoto, su complejidad también, pero qué bello es saber que su práctica y uso son tan influyentes en el desarrollo del individuo como ser.

No a la enseñanza lingüística tampoco a la competencia comunicativa, si no a la noción Chomskiana de competencia lingüística.

Se descuidó al habla como actividad cotidiana dándole peso a la lengua escrita como actividad añorada.

Dota a tus sentidos de permanencia disciplinaria y no utopía retórica.

”No solo basta  con comer hay que saborear”.

“Si de lengua se trata, no basta con brincar sobre un pie s sino brincar con los dos”

“Lo importante es poseer algo que vayas a utilizar”

“Aprovechar las herramientas que tienes para construir algo nuevo”.

“Pilar de la lengua, la misma lengua materna”

La lengua es fundamental dentro de nuestro contexto natural, al igual que la mente para reflexionar y expresar.

Conversando, comunicando e interactuando, eleva nuestra competencia comunicativa.

Promocionando las habilidades comunicativas, la docencia se la rifa.

Olvídate de las teorías gramaticales morfosintácticas, empieza a enseñar por medio de la competencia lingüística.

Emplear la didáctica para la enseñanza lingüística y así poder actuar en diferentes situaciones comunicativas.

Es de gran valor los trabajos nacidos de las escuelas que dedican su estudio de la lengua desde una perspectiva externa.

La ciencia de la educación es la ciencia para  la expresión

Las lenguas humanas no son nada sin la conversación, la interacción y el trato verbal cotidiano

El enfoque comunicativo-funcional parece ser la única vía para potenciar en los alumnos competencias educativas

La enseñanza de la gramática introdujo la adquisición de un conocimiento desvinculado de la propia lengua

La finalidad principal de la lengua materna es dotar al alumno de recursos de expresión y comprensión para realizar producciones orales y escritas.

Las competencias comunicativas tienen como finalidad producir o comprender discursos adecuados a la situación y al contexto de la comunicación.

La concepción del mundo se da a través de la relación entre el lenguaje y el pensamiento

OSOS de la lectura Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua Autor: Carlos Lomas

OSO (oracion significativa original) equipo

INTEGRANTES:

Diana Urízar

América Oriza

Iván Martínez

Omar González

Claudio Hernández

Armando González

Claudia Bertado

1.-La lengua es fundamental dentro de nuestro contexto natural, al igual que la mente para reflexionar y expresar.

2.-Conversando, comunicando e interactuando, eleva nuestra competencia comunicativa.

3.-Promocionando las habilidades comunicativas, la docencia se la rifa.

4.-Olvídate de las teorías gramaticales morfosintácticas, empieza a enseñar por medio de la competencia lingüística.

5.-Emplear la didáctica para la enseñanza lingüística y así poder actuar en diferentes situaciones comunicativas.

6.-Es de gran valor los trabajos nacidos de las escuelas que dedican su estudio de la lengua desde una perspectiva externa.

7.-La ciencia de la educación es la ciencia para  la expresión 

Reporte de lectura: Enfoques en la enseñanza de la lengua Daniel Cassany

REPORTE DE LECTURA

TEMA: ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

AUTOR: Cassany  Daniel (1968).

En qué consiste: El texto nos habla sobre la enseñanza lingüística, nos dice que aprender lengua paso a paso significa aprender un segundo idioma culto, modélico y literario. Nos habla de distintos modelos gramaticales  y de cuáles son los objetivos y utilidades de la gramática
Características: La primera lengua no se enseñaba como tal, de no ser de la escasa alfabetización o el estudio de la gramática. En los años 70 los enfoques comunicativos van mas allá en la importancia del uso de la lengua en situaciones este es fruto de la influencia de la psicología cognitiva. La gramática tiene dos manifestaciones básicas que son el conocimiento implícito y subconsciente que un hablante tiene de su lengua y, la otra, la explicación teórica que los científicos hacen de este funcionamiento
Cómo se hace	Cuándo se hace El aprendizaje de los modelos matemáticos gramaticales son constantes
Para qué sirve Los enseñantes nos hemos planteado que y porque enseñamos gramática es decir, que quiere decir saber lengua, la respuesta tradicional es: saber gramática y conocer la reglas de ortografía. Pero las tendencias actuales apuntan hacia la funcionabilidad y el uso social	Principales postulados
Ventajas Todos los modelos gramaticales han tenido repercusiones pedagógicas positivas relevantes aspectos como la importancia de la recursividad de la lengua, de la creatividad verbal de los hablantes, la idea de que hay reglas gramaticales universales y generalizables a todas las lenguas, la revaloralización de la semántica para definir los con conceptos de la gramaticalidad, y lo que ha tenido mayor trascendencia en el aprendizaje es el llamado mecanismo de adquisición del lenguaje. Otro aspecto positivo es la revaloralización del uso cunatitativo de la lengua, del contacto rico y variado con hablantes en detrimento del estudio de reglas y  estructuras gramaticales. Los estudios de la LT  hacen una aportación que resume la constatación de la insuficiencia de los conocimientos gramaticales referidos a nombres y frases y la necesidad de incorporar conocimientos sobre la globalidad del texto en la enseñanza. Así se ha consolidado la lengua como instrumento de pensamiento y reflexión para analizar y entender la realidad, para estudiar y aprender.	Desventajas Con los consecutivos cambios de modelos gramaticales o de enfoque se han limitado a cambiar el nombre de la terminología usada, esta renovación ha causado más confusión que aclaración los maestros se han obsesionado por poder ofrecer en clase la ultima teoría lingüística y los alumnos se han perdido entre tantas palabras nuevas lo cual desvía la atención sobre lo que realmente es relevante, por ello es mejor saber encontrar la proporción justa de la gramática.
Opinión personal El estudio de la gramática y la enseñanza de los diferentes modelos que han dado paso a la revolución lingüística del texto  permite al alumno desenvolverse efectivamente en los actos de habla que a su vez potenciara las diversas habilidades que la lectura implica como es la habilidad de  escribir mejor ya que la estructura canoníca de la oración permite dar una mejor coherencia tanto en lo escrito como en lo oral, y que de esta manera no existe un procedimiento ideal ni un modelo de enseñanza de la gramática, si no que nuestra tarea como enseñantes es  basarnos en todas las teorías que sean útiles a los objetivos de aprendizaje incorporando ideas para formar un modelo coherente y funcional.

cuadro de conclusiones (equipos) de las lecturas de Daniel Cassany

LOS MAESTROS Y A LENGUA.
PROBLEMÁTICA	EFECTO	SOLUCIÓN
Lenguaje 1)Los maestros quieren que los alumnos se adapten a ellos. 2) Los maestros se comunican con sus alumnos dentro de la escuela de una manera más formal	No hay comunicación entre maestro-alumno. Los alumnos se sienten más cohibidos y por esto no expresan sus opiniones.	Preparación de los docentes en lenguas maternas. La comunicación dentro y fuera de la escuela debe ser de la misma forma, buscando que esta provoque que los alumnos se sientan en confianza para poder hablar.
ENSEÑAR LENGUA.
PROBLEMATICA	EFECTO	SOLUCIÓN
-La problemática encontrada es de los niños que no llegan a tener la posibilidad de estudiar. -El difícil desprendimiento de la lengua materna que surge en ellos. -Complicada tarea del docente al enfrentarse al introducirlo al lenguaje formal.	- Al no llegar al lenguaje formal dificultan su aprendizaje y comprensión. -Falta de pluralidad lingüística y multilingüistica. -Limita la interacción  y formas de expresión en sociedad	El docente debe tratar de adecuarse al lenguaje del alumno respecto al contexto. -El docente debe tener un lenguaje coloquial ante los alumnos. -Buscar las estrategias adecuadas para corregir su lenguaje dando una explicación y el porque de dicha corrección, (no evidenciarlos).
MODELO DE LA LENGUA.
PROBLEMATICA	EFECTO.	SOLUCION.
En el mundo, hay un sinfín de lenguas y dialectos, que se hablan ya sea porque es la lengua materna o porque con el paso del tiempo se ha ido adoptando gracias a las actividades que la sociedad lleva a cabo, ya sea de manera particular o en masas. La valoración y el respeto de toda esta variedad de lenguas se ha convertido en una necesidad de los habitantes del mundo.	El individuo se siente limitado al no poseer un lenguaje estandarizado, dificultando la convivencia entre culturas, razas y lenguas. Presencia de discriminación y rechazo hacia las personas que hablan una lengua diferente, impidiendo que se pueda incorporar a ámbitos sociales y laborales	A través de la educación en la escuela es como se deben primero que nada reconocer que existen diferentes códigos que facilitan la comunicación oral entre los seres humanos, después, comprender que la convivencia entre individuos no tiene por qué verse afectada al existir un plurilingüismo, y de ser posible, aprender otras lenguas además de la materna.

Actividad "LAS 6 COMADRES" para analizar la lectura de Felipe Alliende y Mabel Conderman.

análisis de las lecturas de Daniel Cassani : Lengua y Escuela, Modelo de la Lengua, Los Maestros de la Lengua

LECTURA	LA ESENCIA DEL TEXTO ES:
MODELO DE LA LENGUA	Las formas de hablar que se enseñan en la escuela deben ser similares a las formas de hablar de los alumnos en su casa, ya que si no se hace esto puede ser signo de fracaso escolar, pues no se establece un dialogo entre maestro y alumno. Además la escuela debe ser  flexible al lenguaje coloquial y dejar que los alumnos se expresen ampliamente, pero también debemos orientarlos a que lo hagan con adecuación en diversas situaciones de comunicación.
HACIA UN PROYECTO DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA	La lengua actual, ya no es una sola, si no que ahora es considerada pluricultural y plurilinguistica, esto se debe a diversos factores como la guerra, colonización, migración entre otros, además de un factos actual importante, que es el estudio del inglés, como lengua de comunicación internacional. La escuela debe “preparar”  a los alumnos a moverse en esta sociedad plural, aprender más lenguas y respetarlas es una necesidad básica para el desarrollo del individuo y para fomentar la convivencia social.
LOS MAESTROS Y LA LENGUA	Todos los profesores de una escuela, sea cual sea su materia, deben tener una competencia lingüística y una competencia comunicativa. Todos los profesores son maestros de la lengua, pero además también debemos enriquecer nuestro lenguaje, sea cual sea nuestra especialidad.

inicio del cuarto semestre

INICIO DEL CUARTO SEMESTRE

GRUPO: A

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL 2

El semestre para concluir el segundo año de la licenciatura de educación secundaria con especialidad en telesecundaria, acaba de comenzar, y empezamos este periodo con todo el entusiasmo del mundo, con la poca experiencia pero muy satisfactoria de lo que es un primer acercamiento a la práctica docente, y también  decir, que conforme pasa el tiempo el amor por nuestra carrera crece de manera muy peculiar, ya que al empezar a planear los contenidos que se practicaran, es una semana dificil, empezando por las desveladas, el incumplimiento de algunas tareas, el no comer, el no pasar tiempo con nuestras familias, e incluso los maestros de cada asignatura de enseñanza hacen un doble esfuerzo al checar o revisar la planeacion de 36 compañeros, con ideas, inquietudes y problemas diferentes y al mismo tiempo compaginar los trabajos y lecturas que vienen en nuestro programa.

es por eso que agradecemos de manera personal, el trabajo que la Maestra Abigaid González Pérez, ha realizado con nosotros, pues ella es la titular de la asignatura "La enseñanza del español 1 y 2", la paciencia y la calidez humana que ella nos brinda, asi como las estrategias, recursos digitales, y mas cosas que nos puedan ayudar a nuestra practica docente, pues cabe mencionar, que el proyecto final del semestre pasado, consistio en hacer un mural y comic sobre lo mas significativo de cada bloque, donde de manera inconsciente, nosotros fortalecimos las habilidades del español (leer, escribir. hablar y escuchar), es ahi donde queda demostrado, que una actividad puede favorecer diversas actitudes a la vez.

asi que te invitamos a que visites este blog, donde los que publicamos cada uno de los trabajos que se realizan en esta asignatura, te esperamos para que te demos un panorama general de lo que es estudiar en la Licenciatura en Educacion Secundaria con Especialidad en Telesecundaria (LESET)

ATTE. Diana Urizar y Armando González.