imágenes de los propósitos del español en la educación secundaria

sopa de letras de los componentes de la lengua

lenguaje integral

FORTALEZAS	DEBILIDADES
·         Planeación ·         Tono de voz ·         Material didáctico ·         Disponibilidad ·         Presentación ·         Dominio de contenidos ·         Control del grupo ·         Relación del grupo ·         Sugerencias de los maestros	·         Nerviosismo ·         Mala administración del tiempo ·         Seguridad ante el grupo ·         Técnicas o dinámicas ·         Serio en mi trabajo

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

Docente: Abigaid González Pérez

Alumno: Juan Armando González Torres

En esta primera sensibilización frente a grupo fue muy importante y muy gratificante ya que de esta aprendí muchas cosas, además me abrió un panorama muy amplio, lo cual me ayudara bastante para ser mejor  y no volver a cometer  los mismos errores, también en esta práctica pude identificar mis fortalezas, mis debilidades, oportunidades y amenazas y es por eso que tengo nuevos retos los cuales debo vencer para poder mejorar mi trabajo uno de los retos muy importantes es el no ser tan serio en mi trabajo ya que a los alumnos no les gusta esa actitud por ello debo aprender a medir el ser serio y el poder darles una sonrisa a mis alumnos para que el trabajo no se les vuelva tedioso, otro de mis retos es llevar más dinámicas que favorezcan el aprendizaje de los adolescentes y finalmente un reto muy importante es tener  la seguridad suficiente lo cual evitará el nerviosismo.  

trabajo que hicimos de las debilidades y fortalezas que tuvimos en nuestra primera jornada de práctica

trabajos varios armando y diana

trabajos varios armando y diana

planeacion de español tercer año

PLAN DE SECUENCIA

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN

Diana Laura López Urízar

ESCUELA  TELESECUNDARIA

“Jesús Leonardo García”

CLAVE

21ETV0154K

GRADO

3°

GRUPO

“A”

FECHA

8-12 de octubre - 2012

ASIGNATURA

ESPAÑOL

ENFOQUE

Comunicativo y funcional y sociocultural

ÁMBITO

Participación ciudadana

BLOQUE

II. VOCES, LETRAS Y PAPELES.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Análisis de diversos formularios para su llenado

TIPO DE TEXTO

INSTRUCTIVO

TEMA DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación: Requerimientos específicos de información que se establecen en los formularios. Propiedades y tipos de texto: Características y función de los formularios. Características y función de los formatos y formularios electrónicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios. Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de desciciones

CONTENIDOS/ TEMA

ACTIVIDADES

RECURSOS

PRODUCTO

EVALUACIÓN

SECUENCIA 4 “LOS VAS A NECESITAR” SESIÓN 1 Introducción al Proyecto mediante un programa de televisión. SESIÓN 2 y 3 Organización y planeación del procedimiento para indagar cuales son los documentos necesarios para presentar solicitudes. Visita grupal a una institución SESIÓN 4 y 5 Presentación de la información obtenida. Lectura, exploración y análisis de algunas características de formularios. SESIÓN 6 Reflexión sobre la información en diversos trámites, en función de las garantías que establece la ley. SESIÓN 7 y 8 Llenado de un formulario de solicitud de ingreso a la educación media superior. Exploración y análisis de documentos que acrediten su identidad

QUE LOS ALUMNOS: Comenten mediante la técnica “lluvia de ideas” ¿Cuáles son los requisitos esenciales para el llenado de una solicitud? Lean y subrayen ideas principales de la lectura “conócelos vas a necesitarlos”. LA. Pág. 143 Analicen, mediante una presentación de Power Point, los datos esenciales para los diversos documentos que existen, externen dudas. Escriban lo más importante de la presentación antes mencionada en sus cuadernos de trabajo. Integren 4 equipos de 5 integrantes, mediante la dinámica “el globo, busquen y comenten la palabra encontrada en la dinámica. TAREA: Investiguen, los documentos necesarios para realizar trámites de ingreso a la educación media superior, obtener un empleo, obtención de documentos para viajar a otros países e inscripción a un centro recreativo o cultural. ·         Comenten, de manera voluntaria, ¿cual fue su experiencia al realizar dicha investigación?, así como datos  importantes del tema. ·         Analicen mediante participaciones voluntarias, acerca de la importancia de los documentos. ·         Elaboren en papel bond la tabla de datos del LA. Pág. 104, de acuerdo a la investigación que hicieron por equipos. Expongan frente al grupo la tabla de datos Participen al azar, y respondan oralmente a la pregunta ¿Cuáles fueron los documentos que mas se repitieron en las investigaciones de los compañeros? integren los equipos, que se habían formado en sesiones anteriores y completen la tabla del LA. Pág. 106. Definan con sus propias palabras. ¿Qué es un formulario?, retroalimentando la definición con la explicación de la docente en formación sobre los formularios y sus características. Escriban en sus cuadernos de trabajo, las características que identificaron en la exposición. Realicen el llenado del formulario de inscripción a un centro recreativo. Expongan sus dudas, para el llenado del formulario, y datos que no hayan entendido. TAREA: lean y subrayen las ideas principales de las lecturas. Del LA. Pág. 109 “ley general de educación” y pág. 110. Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación” Comenten, por número de lista, las ideas principales de las lecturas leídas en casa Observen el video “¿se vale o no se vale?, Identifiquen las ideas principales Completen el cuadro de dos columnas, acerca de los textos leídos y el video observado. ·         Expongan el cuadro y los datos presentados. Concluyan de manera grupal, los datos, que se pueden y no pueden poner en los documentos oficiales, y ¿Por qué? TAREA: investiguen individualmente, ¿Cuáles son los documentos que acreditan su identidad?, y lleven fotocopias de los mismos. Identifiquen, los tipos de formularios y sus características principales, mediante un cuadro comparativo Aclaren dudas, con una explicación breve de un ejemplo de formulario de ingreso a la educación media superior que será visto en presentación de Power Point. Realicen el llenado de una solicitud de ingreso a la educación media superior Intercambien la solicitud con un compañero y realicen una Coevaluación. Conozcan, analicen, observen y reconozcan los documentos que los identifican como ciudadanos. Interpreten la funcionalidad y valor de dichos documentos, mediante la contestación de preguntas orales, que serán hechas por la docente en formación.

Presentación Power Point Globos de 4 colores (rojo, amarillo, verde y azul) Bolsa de color negro palabras Pliegos de papel bond Marcadores de colores Tiras de papel de colores. Copias del formulario video Copias del cuadro Copias del cuadro comparativo Presentación de Power Point Formato de solicitud para ingresar a la educación media superior rubrica

Revisión de ideas principales tabla Exposición tabla Revisión del cuaderno de trabajo formulario Cuadro de relación Exposición Cuadro comparativo Llenado del formato de solicitud rúbrica

Redacción, ortografía, ideas principales Datos esenciales e importantes Expresión oral y escrita. Contenido. Coherencia y legibilidad de la escritura Contenido Ortografía limpieza datos limpieza ortografía Ideas principales Ortografía legibilidad datos principales expresión oral y escrita ortografía Puntos principales Ortografía Presentación y limpieza Datos coherentes Legibilidad de la escritura ortografía

PLAN DE SESIÓN

                                                                                                                                                                       Vo. Bo.                                                                       

                Docente en formación                                                                                                   Docente de la asignatura

Diana Laura López Urízar

Prof. Abigaid González Pérez